江苏建康职业学院《思想道德修养与法律基础》课程建设“十二五”规划
发布时间: 2012-09-04 浏览次数: 116

为切实加强《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)课程建设,提高本课程教育教学的实效性,提高当代大学生的思想道德素质、增强大学生的法制意识,使其成为真正对当代大学生有帮助、深受大学生喜爱的课程,特制定以下《基础》课程建设规划。
   一、本课程的性质与作用
 《基础》课是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政[2005]5号文件)的精神而设置的思想政治理论公共必修课,是高校思想政治理论课程中的核心课程。本课程是以人生观、价值观、道德观、法制观、实践观教育为主线,综合运用相关学科常识,依据大学生成长的基本规律,教育、引导大学生加强自身思想道德修养,增强社会主义法制观念和法律意识,提高思想政治素质和法律素质的一门课程。它主要进行以为人民服务为核心,以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育以及社会主义法律意识教育,帮助大学生形成良好的思想道德素质和法律素质,成为有理想、有道德、有学问、有纪律的一代新人。
  二、引导思想和总体目标
  (一)引导思想
《基础》课程建设规划以《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)精神和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(教社政〔2005〕5号)文件精神为引导,深入贯彻落实江苏建康职业学院思想政治理论课建设总体规划的要求。坚持科学性、时代性和针对性的统一,注重提高课堂吸引力和教学实效性,逐步建立体现我院学科特色的科学课程结构和课程体系。
 (二)总体目标
  根据教育部《基础》课程新方案的实施要求以及江苏建康职业学院思想政治理论课建设总体规划的要求,结合我院人才培养实际,积极探寻思想道德教育与医卫职业道德教育的有机结合点。同时充分发挥我院网络平台作用,使《基础》课程教育课堂化与网络化相结合,不断改革创新,力争在“十二五”期间把本课程建设成为具有较高理论性、较强应用性和实践性的院级精品课程,建设成对大学生人生发展具有重要影响作用的特色课程。
  三、阶段性目标
  1、2011年至2012年目标
  建设教学资料库。收集有关资料、图片和音像资料,建设教学资料库、视频资料库和试题库,及时为教师教学提供必要的资料。第一,建立完善本课程题库,每位任课教师出8套试卷,然后综合到一起,相互讨论整理出6套试卷,逐步实现随机抽取课程考试试卷。第二,完善教学素材(参考书、图片、案例、音像资料)等的搜集工作。(负责人:朱继英、耿拔群)
  2、 2012年至2013年目标
加强实践性教学在本课程中的运用,实现本课程理论教学的直观性、学生的参与性、师生的互动性。在考核方式上增加社会实践考核环节,成绩评定实现理论考核和实践考核的结合。理论考核力求全面、客观地考核大学生的思想道德与法律基础的理论修养;实践考核重点考察学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在试点的基础之上,总结经验教训,并逐步推广。(负责人:朱继英、耿拔群)
  3、2013年至2014年目标
  加强课程教学实践基地建设。充分加强与中山陵、侵华日军南京大屠杀纪念馆、雨花台等多家单位合作,建立我院大学生爱国主义教育基地,组织每届学生参观感受,潜移默化地接受爱国主义教育。同时与江浦珠江社区、求雨山社区建立合作关系,发挥我院医学特色,组织学生深入邻近社区,向居民宣传、普及卫生健康常识,开展实践活动。(负责人:朱继英、耿拔群)
  4、2014年至2015年目标
  进行教学方法改革。为了调动学生参与课堂教学的积极性、主动性、创造性、独立性,发挥学生的潜能,培养学生的创新意识,提高学生的能力和素质,《基础》课的教学方法必须不断改革,教学方式要更加多样化(如在课堂开展“身边评说”栏目、现身说法栏目、道德小品栏目等),着力挖掘更多的有特色、效果好的教学方法。(负责人:朱继英、耿拔群)
  5、2015年至2016年目标
  集中力量进行学院精品课程的申报工作。总结四年来本课程教学的经验、整理多媒体教学课件、教案、精彩授课录像、题库等教学资源。进一步完善教学实践基地建设,优化师资队伍比例,最终使本课程在同类院校中具有鲜明特色和较大影响力,成为院级精品课程。
  四、课程建设的具体措施
  1、加强制度和资源建设
  坚持集体备课制度,定期讨论教学重点、难点、热点问题;定期组织教师学习党和国家的新理论、新政策,邀请校外专家作报告,提高教师的理论水平;定期组织教学观摩活动,不断提高教师的教学水平;建立本门课程的教学资料库,不断更新文字资料、图片资料和视频资料等,充实教学素材,实现资源共享。
   2、改革教学模式
   坚持以学生为主体、教师为主导,综合运用多种教学方法和教学手段,提高教学效果和课堂吸引力。组织专题演讲、难点、热点问题讨论或辩论,学生登台当老师讲小专题,表演道德小品,发动学生开展读书活动,实行案例教学等方式充分调动学生的学习主动性,让学生动脑、动手、动口,亲身参与到教学活动中。通过促进师生互动、讨论研究来调动师生教与学的两个积极性,从而加深学生对基本理论常识的进一步理解、吸取和内化,提高学生的综合素质。
  3、构建实践教学平台
  实践教学主要侧重引导和帮助学生运用所学的理论、原理去分析和解决问题,有助于学生更好地联系实际、接触社会,强化对理论的理解,增强社会责任感。首先要加强校内实践教学平台建设。以学生社团为依托,以重大节日或纪念日为载体,联合团委、学工处开展与理论教学内容紧密联系的各类活动。其次,要积极构建校外实践模式。利用每学年三个月的假期,引导学生通过下乡、下企业、进医院、进市场等方式,开展社会调查。在加强传统实践教学基地建设的基础上,充分发挥我院学生专业实习基地较多的优势,将课程实践教学与学生专业实习紧密结合,使专业实习基地同时成为培养我院学生职业道德素养的重要场所。
  4、完善考核方式
  将《基础》课程考核分为三个部分:基础理论考核、社会实践考核、学生日常行为考核。通过笔试,考查学生对基本常识、基本理论掌握的程度,督促学生形成扎实的理论功底;对社会实践环节进行引导和考核,并赋予相应学分;与学工处、团委等相关部门联手,建立学生日常行为档案,设立诚信记录、学风记录、考风记录、考试成绩记录等栏目,促进学生主动规范自身行为,积极践行科学理论,达到“知行统一”。
  5、组织教改教研活动,提高科研水平
  积极鼓励任课教师进行教研活动,推进教学经验成果理论化,坚持以教学带科研,以科研促教学。积极参与省级、院级科研课题、教改课题申报;积极组织教师参加学术活动,力争发表高质量的学术论文和学术著作;开展教研室集体科研攻关等活动,发挥集体智慧,提高整体水平。
  6、积极借鉴其他院校的经验和做法
  充分利用南京高校比较集中的优势,实行定期考察制度,密切与兄弟院校思想政治理论课教学部门的联系,积极学习借鉴兄弟院校《基础》课先进的教学经验为我所用,并且进一步结合我院实际予以创新,争取形成具有我院特色的思想政治理论课教育教学模式。
                               
                               

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