江苏建康职业学院思想政治理论课课程综合考核办法(试行)
发布时间: 2012-09-04 浏览次数: 63

我院思想政治理论课(以下简称“思政课”)教学教学改革的目标是:认真贯彻落实党和国家对大学生开展思想政治教育的路线方针,以努力提高思想政治理论课教学质量为根本,以“贴近社会、贴近实际、贴近学生”为宗旨,以紧紧围绕和具体实施我院思想政治理论课总体建设规划及相关课程建设规划的内容要求为任务,创新理念、拓展思路、创设载体,改进办法,增强实效。为此,经集体研讨、拟定我院 “思政课”教育教学改革近期的三项具体措施。
   一、坚持教研活动正常化,活动方式多样化
   高度重视教师开展经常性教学研究的重要作用,坚持教研活动正常化的制度,把任课教师能否积极参加教研活动,能否提出意见建议作为年终教师考核的重要指标。以充分发挥思想政治理论教育主体的思想碰撞、取长补短、相互帮助、共同提高的团队优势,从而保证我院“思政课”教学质量。
思想政治理论教学部还将在教研活动方式上进行创新,实现多样化的教研活动方式。
   第一,定期开展教学观摩活动。以任课教师轮流讲授公开课为基本组织原则,促使我院“思政课”教师,在观摩中互相借鉴有益的教学经验,同时找出问题和不足,加强教学整改力度。
   第二,定期开展集体备课制度。由部(系)、室主任牵头,积极组织任课教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。进行集体备课,提高教学质量,实现资源共享。
   第三,实现教学经验成果化。积极鼓励任课教师总结教学经验,进行教学经验的理论升华,采取支撑手段及政策措施争取“思政课”教师的研究成果更多地得以立项和公开发表。
   二、紧扣“实效”性,大力推进“思政课”教学的“三个转变”
  我院的“思政课”教育教学将坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线,坚持以改革促发展、在改革中探寻发展新路径的思想为引导。坚持把握改革方向,紧扣“实效”原则,大力推进“三个转变”,努力提高“思政课”的教学效果和教学质量。
  第一、注重“真”和“实”的统一,推进枯燥的课堂理论教学到生动的课堂实际教学的转变。“思政课”的“真”指的是不回避社会热点和理论难点,不回避理论和现实相脱节的部分。相反,大胆提出存在的问题,在讨论和分析中解决问题,对不能立即得出结论的问题,则交待给学生在日后去关注、思考。“实”是指正在发生的事例以及和学生实际相结合的事例,注重案例的针对性和实效性。
   第二,建专题网站,推进传统教学技术到现代教学技术的转变。科学技术不断变革的同时,也给高校思想政治课教学带来新的发展机遇。利用网络平台,创新“思政课”教学模式,提高实效性,成为我院今后加强大学生思想政治教育工作的重点。为此,将以学院网站改版为契机,以思想政治理论教学部为主力,建立面向全体学生进行的思想政治理论教育的红色专网,开辟强化政治理论灌输、加强大学生思想政治教育的新阵地。
   第三,以人为本,实现传统教育思维方式向现代教育思维方式的转变。传统的思想政治教育思维方式忽视人在教育过程中的个体属性,把教育客体绝对对象化,教育客体成为单纯的灌输对象。我院将在“思政课”教学中,认真贯彻“以人为本”的理念,坚持“以生为本”,更好地敬重和调动起广大学生的学习需要和热情。我院“思政课”教师将积极深入学生实际,通过调查问卷、访谈、学生提议等方式,了解学生的原有理论基础,了解学生对“思政课”教学的建议和要求。坚持现代教育思维方式,倡导人本理念,使教育客体不再是单纯的灌输对象,而是活生生的服务对象。
   三、拓宽途径,有效整合,共同构建加强大学生思想政治教育的合力态势。
   一是针对具体的学习对象特点,对“思政课”课程内容进行有机梳理整合,《概论》、《基础》与《形势政策课》三门课的任课教师要勤于沟通、分工合作,尽量避免内容重复;二是理论教学与实践教学的紧密配合,力使“思政课”更具开放性、生动性、活泼性、形象性和接受性。三是与学校宣传、学工、团委等部门携手,组建“形散神合”的大学生思想政治教育合作团队,将学校党、政、团、学的活动工作及精神要求等定期予以归并、提炼和运用,相互依托一次映衬,共同构建“思政课”的教育合力,也使“思政课”真正成为我院大学生思想教育中必不可少的重要部分。 

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